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lunes, 7 de mayo de 2018



















 Introducing children to the meaning and consequences of belonging to the EU and all that it entails is a first step so that, when constructing their identity, students understand that not only belongs to the territory where reach his eyes, but there's an afterlife beyond the borders they understand as normal, their country, and that everyone in Spain also belong to a community of many countries in Europe, which has its own history, pursues its own ends and governed by common organisms. Here are the content that works this Didactic Unit: The European Union.
La introducción a los niños del significado y de las consecuencias de la pertenencia a la Unión Europea y todo lo que ello conlleva es un primer paso para que, a la hora de construir su identidad, el alumnado entienda que no solo pertenece al territorio hasta donde llegan sus ojos, sino que hay un más allá fuera de las fronteras que ellos entienden como normales, su país, y que todos en España pertenecemos también a una comunidad formada por muchos países de Europa, que tiene su propia historia, persigue sus propios fines y que se rige mediante unos organismos comunes.
La elaboración de proyectos de trabajo cooperativo constituye una forma de aprender haciendo, mediante la resolución de problemas, estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje significativo. En la elaboración de proyectos los resultados son importantes, pero los procesos de investigación son igualmente enriquecedores en la construcción de nuevas competencias. El desarrollo de proyectos concretos supone una forma eficaz de enseñar y de aprender. Se enseña y se aprende a partir de la relación activa con el entorno, manipulando, experimentando, preguntando y ensayando. Y es en esta interacción donde los descubrimientos y las nuevas experiencias actúan como desencadenantes de nuevos conocimientos. Los alumnos, a través de esta metodología de trabajo, adquieren aprendizajes significativos y auténticos, y ejercitan sus competencias, convenientemente definidas y delimitadas.

1.     Objetivos
1) Buscar, analizar y elaborar información.
2) Aprender a aprender, aprender a enseñar y aprender a seleccionar la
información.

3) Utilizar las TIC como medio de búsqueda para obtener la información y

conocimientos necesarios para las actividades.
4) Tener responsabilidades en su pertenencia al grupo para lograr el objetivo
común.
5) Sentirse parte de un grupo, trabajando en equipo, colaborando, cooperando y
utilizando el trabajo personal en beneficio del grupo.
16) Reconocer a España como parte de la Unión Europea.
17) Comprender la Unión Europea, su pertenencia en la misma y la integración
de diversos países.
18) Conocer los orígenes de la Unión Europea, fecha de creación, países
miembros, tratados y sus diferentes acuerdos y ampliaciones.
19) Conocer la geografía de la Unión Europea, sus características principales así
como las zonas limítrofes con otros continentes.

20) Conocer las peculiaridades de los diferentes países de la Unión Europea.

21) Describir las principales características físicas, sociales y culturales de los

países miembros utilizados.
22) Apreciar las diferentes formas de vida, gastronómicas, culturales, etc. de los
países miembros de la Unión Europea.

23)Planificar la ruta por diferentes países , utilizando los contenidos matemáticos: planos, distancias, cuadriculas ...etc
MOTIVACIÓN DE LA TAREA:

¡Hola amigos! Soy Pitágoras,y voy a ser vuestro compañero de viaje durante estos días en los que vamos a conocer y adentrarnos por la Unión Europea. Vuestro tutor, me ha pedido ayuda para que aprendáis todo lo referente a la Unión Europea. Antes de ponerse a trabajar, ¿Os gustaría ver la historia de Cuadrito? Pues dale al play



¡Bueno! Llegó la hora de ponerse en marcha y comenzar. Necesito que os coloquéis en cinco grupos de cuatro personas por orden numérico, es decir, del 1 al 4, del 5 al 8, del 9 al 12, del 13 al 16 y del 17 al 20. Estos van a ser los grupos iniciales o grupos puzzle, con los que realizareis las propuestas que encontrareis a continuación . uno de los miembros de grupo ha de elegir un sobre: A, B, C , D y E ; pues bien todos los que tenéis el sobre A, seréis los expertos en la RUTA 1 los que tenéis el sobre B los expertos en LA RUTA 2, los que tenéis el sobre C los expertos en LA RUTA 3  ,  los que tenéis la letra D seréis expertos en la RUTA 4 y los que tenéis la letra E seréis expertos en la RUTA 5. Recordad que todo lo que aprendáis en el grupo de experto tendréis que enseñárselo a vuestros compañeros y compañeras de vuestro grupo puzzle. A continuación, encontrareis todas las actividades que vais a tener que realizar. 
PREVIOUS DAY (DÍAS PREVIOS)
1. ELECCIÓN DE LA RUTA:
Un miembro de cada equipo introduce la mano en una bolsa y coge una de las rutas(serán 5 grupos).
2. ENTREGA DE INFORMACIÓN:
Se le entregará información sobre la ruta que le ha tocado a cada grupo. Países a visitar. información detallada sobre estos.
3.Reparto del trabajo:
Cada grupo tendrá que:
Planificar qué recorrido es el más corto para hacer la rutaEsto lo harán sobre un plano cuadriculado utilizando puntos en la cuadrículas para señalar el recorrido..
Contestarán en inglés a un cuestionario sobre estos países valiéndose de la información que se le ha entregado y también de toda la información que sus compañeros de otros cursos están colgando en el "English Corner". Para hacerlo más fácil cada miembro del grupo se puede "especializar" en un país (el experto en Austria, el experto en el Reino Unido...).




3. EL DÍA DEL CONCURSO:
Se reparten los trabajos:
Un miembro del grupo es el encargado de lanzar el dado e ir pasando la ficha por cada casilla.
Otro miembro del grupo supervisa que se está haciendo correctamente y va recogiendo las banderas de los países que vayan superando.
El maestro hará una pregunta a cada grupo relacionada con su ruta (comienza la ruta 1).
La respuesta será negociada entre los miembros del grupo y la responderça el portavoz. Si es correcta se adelantará una casilla del recorrido  que han planificado. Si no es correcta la ficha no se mueve.
La respuesta debe estar estructuralmente correcta y se tendrá en cuenta su adecuada pronunciación.
El grupo que haga el recorrido de su ruta antes será el ganador.
Entregaremos a cada grupo un tablero cuadriculado de Europa con fichas.









sábado, 5 de mayo de 2018

NUEVA CONVIVENCIA CON EL INSTITUTO EL POMAR

El próximo 16 de mayo volveremos a visitar con nuestro alumnos de la Sección Bilingüe el Instituto del Pomar. Guardamos muy buenos recuerdos del año pasado y estamos impacientes por volver a participar en las actividades de inmersión lingüística que tanto les gustaron a nuestros alumnos.

Os dejamos el video del año pasado para que sirva de warm up


martes, 13 de marzo de 2018

HAPPY MOTHER´S DAY!!!

MOTHERS DAY IN ENGLAND: 

Mothering Sunday, sometimes known as Mother's Day, is held on the fourth Sunday of Lent. It is exactly three weeks before Easter Sunday. Mother's Day 2018 falls on Sunday, March 11 in the UK this year. Many people take cards and gifts to her and may treat her to lunch or high tea in a cafe.


An important part of Mothering Sunday is giving cards and gifts. Our language assistant, Paul, have worked with our first graders about this celebration. They have created and decorated a card with flowers and a poem to mom.

Check out these images: 

lunes, 20 de noviembre de 2017

RADIO PROGRAM





SOTO-RADIO
IN THE BILINGUAL SECTION.

SOTO-RADIO RETURNS FOR HALLOWEEN

We're back! And this time ... IN ENGLISH!




ALL A CHALLENGE FOR THE STUDENTS OF SIXTH LEVEL.

Today the program is about  HALLOWEEN tradition .

 they have started to investigate and work . They have learned many things and curiosities that they did not know !!

 We prepared an interview and decided to invite Paul, our native teacher. In this way he has clarified many things to us.
The proposed goals to carry out this task have been:

- Cooperative work through a complicated research and organization of the radio program to get our final product.

- Put our pronunciation into practice in this language.

- To self-evaluate to improve our linguistic competence in English.

We let you enjoy this new program.          



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domingo, 5 de noviembre de 2017

halloween



As you know, every 31st October Halloween is celebrated in many countries. It is a traditional American and English festivity where it is typical to wear terrifying costumes, to decorate pumpkins and to tell scary stories.

Our bilingual section celebrates Halloween this year  with many activities and games. Would you like to see it???





                                                                                           
                                                                                  Pulsar para ver video


domingo, 22 de octubre de 2017

Our new english teachers




WELCOME TO OUR SCHOOL!
THEY ARE OUR NEW TEACHERS IN THE BILINGÜAL SECTION

HE IS PAUL AND SHE IS ANA

WE WISH YOU A LOT OF LUCK.
THANK YOU





Hello, let me introduce myself. My name is Paul and I will be the Auxiliar de Conversación for this academic year. I am from the north west of England and live close to the cities of Manchester and Liverpool, in a town called Wigan. I have been teaching for the past twenty years and taught different age groups in different colleges and schools. I now live here in Jerez de los Caballeros with my wife Caty and daughter Lola, who is a student at this college. I look forward to meeting you and working with you all this year.
Over the next few weeks I will be working with the English department on Halloween and Guy Fawkes projects. This will give the students an insight into some typical English traditions, and allow them to talk with me about these topics and improve their use of the English language. Soon we will be celebrating Halloween with students and decorating our classrooms with scary things! so if you hear some scary noises please come in and say hello and you can play ‘trick or treat’ with us.

Trick or treat
o   Trick or treat game in classroom
o   Students visit other classrooms, knock on doors and play trick or treat (treats for correct answers to questions)
·         Scary Halloween stories
·         Halloween play
·         Decorate the classroom with scary things
·         How we spend Halloween in England – our traditions, an interview with the students



viernes, 7 de abril de 2017

Our bilingual teachers

OUR BILINGUAL TEACHERS : SILVIA AND INMA